Влияние общества и личности на развитие сознания

Влияние общества и личности на развитие сознания

Влияние общества и личности на развитие сознания

Определение 1

Общественное сознание – совокупность общественных отношений, а также нематериальных продуктов деятельности общества, отражающих его специфику, ценности, идеалы и мнения.

Понятие сознания начинает разрабатываться в науке и философии в Новое время. Прежний термин использовавшийся для обозначения психической жизни человека – душа все больше уходит в прошлое, его место постепенно занимает сознание. Данный переход связан с изменением взгляда философов на человека и его место в мире в период Возрождение.

Гуманистические и антропоцентрические тенденции вывели человека из-под гнета слепых и могущественных сил, будь то природа или бог, и сделали его субъектом – источником активности, способным отстаивать свои интересы в мире, исследовать и влиять на него.

Акцент на познавательном аспекте человеческого бытия нашел свое отражение в самой семантике слова – «со-знание».

В философии 17-18 веков сознание рассматривалось с двух основных позиций:

  • идеалистической,
  • материалистической.

Ничего непонятно?

Попробуй обратиться за помощью к преподавателям

Идеалистическое понимание сознания было представлено многими континентальными философами от Декарта и Лейбница, до Канта и Гегеля. Особенность данного понимания заключалось в том, что в соотношении сознание-бытие, сознание занимало субстанциональную независимую позицию.

Так у Декарта материя и дух представляют собой две независимые и параллельно существующие субстанции.

Основным свойством духа-сознания выступает мышление, в отличии от материального тела сознание устремлено к богу и соприкасается с ним, благодаря чему имеет доступ к истинному знанию, которое присуще ему с рождения. Абстрактные размышления представляют собой лучший путь познания окружающего мира.

Кант представляет окружающую реальность как мир вещей в себе. Вещи в себе материальны, они реально существуют, однако остаются недоступны для понимания нашего сознания и разума.

Вместо этого сознание, отделенное от вещей также, как и они от него, строит свой иллюзорный образ мира, в соответствии с собственными представлениями и удобством, опираясь лишь на отдельные внешние характеристик реальных вещей.

Реальность человека – это реальность его сознания, которая мало зависит от обстоятельств материального мира.

Материалистическая традиция сформировалась в английской философии, в трудах Бекона, Локка, Гоббса и их последователей. В рамках механистического материализма признается первичность и субстанциональность только материи. Сознание вторично.

Локк указывает, что сознание человека — это чистая доска, на которой жизнь пишет свою книгу. Именно опыт, воспитание, обучение, социальное окружение делают человека таким, какой он есть, сообщают ему определенные психические качества и знания об окружающем мире.

Никакой независимости сознания, врожденных истин не существует. Сознание полностью детерминировано реальностью.

Характерной чертой классической философии является тот факт, что сознание мыслится исключительно как индивидуальное.

Субъект, исследователь, представляет собой изолированного индивида, а общество трактуется как их механическая сумма.

Данный взгляд впервые был преодолен в диалектической концепции Гегеля, где сознание – Мировой Дух, относится не к человеку или даже нации, а всему человечеству вообще.

В марксистской философии общество рассматривается как совокупность общественных отношений, прорабатывается понятие социальных институтов и групп (классов), обладающих собственных коллективным сознанием, выражающемся в единстве их интересов, ценностей, а также определенном положении в обществе.

Развитие сознания личности

Для развития индивидуального сознания в рамках онтогенеза наибольшее значение имеет ряд возрастных кризисов:

  • первого года жизни,
  • трех лет,
  • подростковый кризис,
  • кризис профессионального самоопределения.

Сознание не является врожденным, оно формируется уже в постнатальном периоде. Способность целостно отражать мир, обнаруживать и фиксировать устойчивые связи между его различными объектами, в том числе не имеющими биологического значения, складывается к концу первого года жизни.

Однако благодаря большей интенсивности педагогических усилий со стороны современных родителей, использования различных развивающих материалов и методик раннего развития, сознание может формироваться уже к седьмому-восьмому месяцу жизни.

Хотя ребенок целостно воспринимает мир и может целенаправленно с ним взаимодействовать он все еще не выделяет себя из этого мира и испытывает трудности с дифференциацией многих ощущений.

К двум – двум с половиной годам у ребенка закладывается самосознание, как социально обусловленная форма наивысшего развития сознания.

Самосознание позволяет ребенку выделять себя из окружающего мира, осознавать себя как личность, Я, обладающее некоторыми характеристиками – чертами (плохой-хороший), желаниями, активностью.

Ребенок узнает себя на фотографиях и в зеркале, активно использует местоимение «Я», стремится осуществлять деятельность самостоятельно, протестует против контроля со стороны взрослых, что в общих чертах и приводит к кризису трех лет.

Хотя ребенок и осознает себя как самостоятельную сущность, его способности к самоанализу весьма ограничены, он полагается на оценки и мнения окружающих (родителей, воспитателей), при складывании собственного образа, самооценки. Его активность в большей мере направлена окружающий мир, а не на самого себя.

К подростковому возрасту происходит разворот в направлении интересов ребенка. Подросток научается рефлексировать, он начинает понимать разницу между чужой оценкой и реальностью и старается самостоятельно выстроить свою самооценку.

По этой причине подросток постоянно сравнивает себя со сверстниками, соперничает с ними, а его самооценка сильно колеблется.

Наконец в юношеском возрасте, когда самооценка подростка уже стабилизировалась наступает новый этап в формировании самосознания. Юноша вновь «разворачивается» к окружающему миру и пытается найти свое место в нем в первую очередь через выбор профессиональной деятельности.

Общество и развитие сознания

Замечание 1

Общество оказывает решающее значение на развитие индивидуального сознания, являясь тем детерминирующим фактором без которого возникновения самосознания невозможно.

Одновременно по мере эволюции общественных отношений происходит развитие и самого общественного сознания, в рамках общественно-исторического процесса.

Общественное сознание прошло долгий путь эволюции от идентификации людей с определенной малой группой – родом, племенем, народности, к формированию национального самосознания в Новое время, когда люди осознали ценность национального единства, традиций и культуры, их кардинальное отличие от соседей, к массовому общественному сознанию в настоящее время.

Общественное сознание развивается в сторону своей большей активности и массовости, оно вовлекает все большее число людей в процессы своего формирования, а сами эти процессы ускоряются пропорционально увеличению скорости передачи информации. Вместе с тем остро встает проблема «качества» общественного сознания, его способности критично оценивать ту информацию, которую отдельные лица и организации предлагают для потребления, способность поддерживать свои ценности и идеалы.

Источник: https://spravochnick.ru/filosofiya/vliyanie_obschestva_i_lichnosti_na_razvitie_soznaniya/

Урок 2: Сознание человека

Влияние общества и личности на развитие сознания

Что такое сознание

Индивидуальное и общественное сознание

Самосознание

Самооценка личности

Сфера бессознательного: познание и его уровни

Источник

В отличие от животных люди способны осознавать, что с ними происходит и изменять текущую ситуацию. Люди понимают, что каждое их слово и действие будет иметь определенные последствия, поэтому человек способен сдерживать свои инстинкты, страсти, эмоции. Такой самоконтроль возможен благодаря наличию у людей сознания.

Что такое сознание

Источник

Сознание – это высший уровень психической деятельности, который позволяет человеку воспринимать окружающий мир и происходящие в нем события, осмысливать их и оценивать.

Благодаря наличию сознания человек способен познавать не только окружающий мир, но и самого себя, оценивать собственные мысли, слова, поведение, внешний вид.

Возможность увидеть себя со стороны, способность человека к самосозерцанию, предоставляют ему шанс измениться к лучшему, развиваться и самосовершенствоваться.

Благодаря развитию сознания личности у нее постепенно формируется научная картина мира, складывается собственная система ценностей, развивается способность к логическому мышлению, память.

Сознание позволяет людям осуществить переход от пассивного проживания в этом мире к его преобразованию, таким образом, человек превращается в творца собственной реальности, постоянно воздействуя на окружающую его природу и общество.

Понять каким образом формируется сознание, можно понаблюдав за развитием психики ребенка. Так, например, в возрасте до 1-2 лет дети фактически не способны узнавать себя в зеркале, а уже после 3-4 лет они могут не только узнавать себя, но и могут оценивать свою внешность, поведение.

Без развития сознания индивид не сможет быть человеком в полном смысле этого слова, ведь сознание выполняет множество значимых функций:

  1. Познавательную – сознание необходимо для познания окружающего мира, людей, самого себя. Познание осуществляется посредством чувственного восприятия, ощущений, логического мышления. В зависимости от того, осуществляется познание с помощью чувств или разума, принято выделять чувственное и рациональное познание.
  2. Аналитическую – с помощью сознания люди анализируют события своей жизни, события в политической, экономической, социальной жизни общества, собственные поступки и поведение окружающих.
  3. Оценочную – человек дает оценку самому себе и окружающим его людям, оценивает жизненные обстоятельства, события как приятные или неприятные, хорошие или плохие, желательные и нежелательные.
  4. Креативную–благодаря наличию сознания люди способны к созидательной, творческой деятельности. Только человек может создавать произведения искусства, открывать научные законы и теории, изобретать способы излечения от многих болезней.
  5. Воспитательную–с помощью сознания люди передают свой опыт будущим поколениям, обучают его посредством накопленных обществом знаний.

Индивидуальное и общественное сознание

Источник

Существует две основные формы сознания – индивидуальное и общественное.

Индивидуальное — представляет собой часть психической деятельности отдельно взятого индивида, это духовный мир личности, с ее собственными мыслями, идеями, установками, чувствами, переживаниями, взглядами на окружающий мир.

У каждой личности свое собственное уникальное индивидуальное сознание, которое формируется в процессе взаимодействия индивида с окружающим его миром и социумом.

Коллективное, или как его еще называют общественное сознание, представляет собой совокупность всей мыслительной деятельности людей: их идеи, ценности, взгляды, убеждения, верования, традиции, интересы, нравы.Коллективное сознание существует как у небольших групп людей (например, кружков по интересам), так и у целых народов, наций, всех вместе взятых жителей планеты Земля.

Общественное сознание людей принято подразделять на научное, обыденное, политическое, экономическое, религиозное. Оно оказывает воздействие на каждого индивида, проживающего в данном обществе, и в тоже время, каждая отдельная личность вносит свой собственный вклад в развитие общественного сознания.

Самосознание

Источник

Осознание индивидом самого себя, своих мыслей, внешности, характера, поступков, личностных качеств, называют самосознанием. Способность к самосознанию отличает людей от животных, позволяет им оценивать свои личностные качества и на основе этих оценок менять свой характер и привычки.

Самосознание личности начинается с восприятия ребенком собственной внешности, некоторых физических данных и особенностей. Постепенно, в процессе самосознания, у индивида формируется целая система представлений о себе, своем внутреннем мире, собственном месте в социуме.

Жизненный опыт, эмоциональные и душевные переживания накладывают свой отпечаток на каждую личность, проживающую в социуме. У каждого индивида собственный, неповторимый опыт жизни, поэтому в мире нет людей с одинаковым характером, системой ценностей, мировосприятием.

Так как развитие самосознания происходит в результате взаимодействия индивида с окружающими его людьми, его представления о себе во многом зависят от общественного мнения, независимо то того, объективное оно или нет.

Пример 1. Маша Смирнова – девочка 14 лет — считает себя неинтересной личностью с непривлекательной внешностью. Такое представление о себе сформировалось у Маши под воздействием насмешек ее одноклассниц. Однако сверстницы Маши критиковали ее внешний вид и поведение неискренне, просто они завидовали красоте своей одноклассницы, в которую были влюблены несколько мальчиков из их класса.

Пример 2. Таня Михальчук считает себя очень талантливой и способной личностью, так как родители постоянно хвалят ее, восхищаются ее творческими и учебными достижениями. Учителя знают, что Таня обладает весьма средними способностями, но благодаря уверенности в своих силах и усердию, она достигает неплохих результатов в учебе.

Можно заметить, что в первом случае самооценка личности явно занижена, а во втором завышена. Разберемся, что такое самооценка, ведь она очень тесно связана с человеческим самосознанием.

Самооценка

Источник

Самооценка – это мнение личности о самой себе, ее оценка собственных качеств, достоинств и недостатков, которая основывается на сравнении себя с другими людьми.

В отличие от самосознания, самооценка всегда предполагает оценивание, сравнение, сопоставление, наличие взгляда на себя со стороны.

Самооценка человека является составной частью самосознания, однако самосознание может существовать в чистом виде, без самооценки.

Психологи выделяют три основных вида самооценки личности:

  1. Завешенная самооценка- необъективные представления личности о самой себе, оценивание только собственных достоинств и фактическое игнорирование своих недостатков. С одной стороны, завышенная самооценка придает индивиду уверенность в себе, помогает ему добиваться поставленных целей и задач (ведь чем больше у человека веры в собственные силы, тем более он становится волевым и целеустремленным). С другой стороны, завышенный уровень самооценки не дает личности развиваться, ведь люди, уверенные что они все знают и умеют, перестают учиться у других, таким образом, они начинают постепенно деградировать.
  2. Заниженная самооценка –искаженное восприятие индивидом самого себя, из-за которого он не может увидеть собственных достоинств, сосредотачивает внимание только на своих недостатках. В этом случае, влияние самооценки еще более губительно сказывается на развитии личности, нежели в случае с завышенным самомнением. Индивид с заниженной самооценкой испытывает дискомфорт в общении с окружающими (ведь он постоянно сравнивает себя с другими, и находит, что намного хуже остальных), чувствует себя неполноценным, недостойным, не верит в собственные силы. Люди с заниженной самооценкой не могут реализовать полностью свои таланты и способности, бояться ставить перед собой высокие цели и достигать их.
  3. Адекватная самооценка — объективное восприятие индивидом самого себя, приближенная к действительности оценка собственных достоинств и недостатков. Человек с такой самооценкой знает, что есть люди, превосходящие его в качествах, и есть люди, которые еще не достигли такого уровня развития как он сам. В этом случае уверенность в себе не может стать чрезмерной, так как личность видит и признает свои недостатки, стремится их исправлять.

Сфера бессознательного: подсознание и его уровни

Источник

Человеческая психика состоит из нескольких уровней, и наряду с сознанием у людей также существует сфера бессознательного — ее называют подсознанием.

Сила подсознания оказывает не меньшее влияние на слова, поступки, деятельность человека, чем сознание.

Иногда, люди даже сами говорят, что поступили неосознанно, не отдавая себе в этом отчета, но они могут сильно раскаиваться в совершении таких действий.

Подсознание хранит в себе «отпечатки» всех жизненных событий индивида, даже если он уже давно забыл о том, что с ним происходило. Подсознание представляет собой своего рода базу данных, эмоций, впечатлений, чувств — которые откладываются в нижнем уровне психике, выходят из-под контроля сознания.

Психологи утверждают, что влияние подсознания на жизнь человека очень сильно, именно оно формирует все привычки, пристрастия, побуждает людей к совершению механических действий. Бизнесмены и политики хорошо знают о силе бессознательного и умело используют это в рекламе, кинематографе (25 кадр), всех популярных средствах массовой информации.

Попробуем разобраться на примере, каким образом и что именно может оказывать влияние на подсознание.

Пример.Петя из всех дезодорантов предпочитает использовать Axe-Эффект. Петя считает, что свой выбор он делает осознанно, потому что ему нравится запах этой марки дезодорантов больше других.

В действительности, Петя множество раз видел по телевизору рекламу, в которой парни и мужчины использовавшие Axe-Эффект начинали привлекать повышенное внимание противоположного пола.

Петя, конечно, уже давно забыл о просмотре данных рекламных роликов, но все впечатления, эмоции и представления сохранились в его подсознании.

Таким образом, многие предприниматели многократно увеличивают продажи своих товаров благодаря влиянию рекламы на подсознание их потенциальных клиентов.

Несмотря на то, что подсознание оказывает сильное влияние на человеческие действия, благодаря усилиям, самоконтролю, человек может научиться анализировать все свои мысли, приходящие из сферы бессознательного, с помощью сознания. Чем больше развито сознание, тем более осознанные поступки совершает индивид, тем больший контроль он обретает над собственной жизнью, своей судьбой.

Источник: https://100urokov.ru/predmety/urok-2-soznanie-cheloveka

Что влияет на развитие сознания

Влияние общества и личности на развитие сознания

Сознание как способность понимать окружающее, отделяя себя от него, как нечто обособленное и частное, позволяющее включать функцию мышления и делать анализ происходящему, начинает развиваться в человеческой форме.

Сознание является промежуточным звеном в развитии души между стадиями животного и высшего существа. Именно в человеческой форме существования оноприобретает особые качества, которые не свойственны прочим формам. У животных такого сознания ещё нет, а у Высших уже нет.

(Здесь мы имеем в виду то сознание, которое понятно в своём проявлении для человека.) А это говорит о том, что оно является промежуточным процессом, который получает душа при прохождении формы человека для наработки определённого качества осознания себя и всего окружающего в земном мире.

Данное качество введено на соответствующей стадии развития души для наработки ею других, более высоких функций.

Что влияет на изменение сознания?

На развитие сознания влияет прошлый опыт, накапливаемый в предшествующих инкарнациях. Чем больше жизней проживает индивид, тем сознание его становится шире, так как само проживание в социальной среде, подчинение определённым её правилам, наблюдения за жизнью окружающих способствуют приобретению какого-то определённого опыта.

В настоящем же воплощении появляется множество других факторов, способствующих его росту.

Развитие мышления, памяти, интеллекта способствуют совершенствованию сознания. Но в основном, конечно, на него влияют жизненный опыт и всё, за счет чего оно приобретается, а это — различные ситуации бытия, особенно чрезвычайные, а также чувства.

Последние помогают осознавать плохое и хорошее, радостное и трагическое, то есть сознание подводится к пониманию противоположностей эволюционных путей развития. Сначала это осознание осуществляется с помощью чувств.

Насекомые, например, находясь на другом уровне развития, не способны осознать наличие в мире доброго и злого, положительного и отрицательного.

То есть новый уровень развития позволяет душе осознавать через введение дополнительных процессов в конструкцию формы такие эволюционные движения в мироздании, которые не даёт низкий Уровень существования. Но высокий Уровень это понимание и осознание вводит через новые элементы развития: введения чувств, сознания, мышления и т.д.

Так развитию сознания в некоторой степени способствуют страдания. От них сознание развивается частично, так как они не способны обеспечить полный аспектего эволюции.

Страдания не столько развивают, сколько повышают сознательность, но зато они играют огромную роль в воспитании и совершенствовании души.

К тому же люди по-разному реагируют на них; некоторые не делают из них никакого вывода, поэтому им приходится страдать не одну жизнь, чтобы повысить свое сознание.

Конечно, сознание человека можно развивать и без страданий. Например, интеллект тоже развивается не обязательно на основе страданий, хотя такой вариант имеет место. Но это уже совершенно другой путь развития. Определённая категория знаний положительно влияет на развитие сознания.

У отдельных индивидов интеллект развивается быстрее, чем сознание, появляется такое сочетание высокого интеллекта и низкого сознания.

Чтобы подтянуть уровень сознания до уровня интеллекта, жизнь человека строят из таких ситуаций, которые включают в себя страдания.

Высокий интеллект в случаях страдания позволяет быстрее осмыслить происходящее и сделать правильный вывод. Но у каждого человека всё происходит индивидуально.

На Высших ступенях иерархии душа развивается не через страдания, а через расширенное сверхсознание. Но это уже совершенно другое качество. Однако в любом случае данному качеству помогают прогрессировать знания. На Высших ступенях развития они приобретают другое выражение: сначала выступают в форме числа, потом в форме энергии и т.д.

Если же говорить конкретно о формировании сознания, то в сознание идет только жизненный опыт, а никаких знаний о мире от этого особо не прибывает, так как это качество формируется по-особому.

У человека много качеств появляется с развитием, но каждое из них формируется на своих ситуациях. Любовь формируется на одних ситуациях жизни, интеллект — на других, честность — на третьих.

Поэтому и для развития сознания требуются определённые ситуации.

Самым важным в развитии сознания является программа, составляемая для каждого человека Высшими. Она учитывает все тонкости его индивидуального совершенствования в каждом отдельном случае. У всехлюдей на Земле сознание развивается на основе программы.

Достаточно развитые личности обладают способностью раздваивать своё сознание, они могут одновременно находиться в физическом теле и в тонком плане. Но для раздвоения необходима мощная энергия, поэтому такой человек должен обладать большой энергетикой.

Раздвоение сознания происходит на основе наличия у человека тонких тел. За счёт определённых практик индивид получает возможность самостоятельно отделяться в астральной оболочке от физического тела, сохраняя при этом связь с ним за счёт наличия серебряной нити.

Сознание раздваивается, так как каждая оболочка обладает своим центр-мозгом, каждый из которых способен проявлять себя в определённой степени. Отделившаяся часть представляет собой тонкоматериальный энергетический двойник.

Но чтобы такое осуществить, человек должен обладать очень высокой энергией и знанием данных процессов.

Кроме того, у людей, которые способны вылетать из своего тела, идет еще приобретение опыта из параллельных миров. Оттуда они получают дополнительную информацию, и сознание у них формируется с учетом знаний параллельных миров.

Но и после смерти у людей не прекращается работа сознания. Оно передаётся на все последующие жизни. Интеллект тоже сохраняется, но какие-то знания стираются, а всё, что касается сознания, остаётся. Поэтому сознание есть первооснова в развитии, но опять же только до некоторого Уровня развития души. Дальше в основу развития берётся другое качество.

Космическое сознание

Степень развития сознания человека зависит от его Уровня, поэтому в обществе существуют одновременно и низшее сознание, и среднее, и высшее. Но в виду того что часть внутренних качеств души блокируется, то и сознание проявляется у некоторых людей не в полной мере.

Однако в момент связи с Высшими Учителями, в период контактов у таких людей раскрывается высшее сознание, так как за счёт действия мощных энергий, происходит разблокировка скрытых ячеек матрицы. В момент озарения человек ощущает собственное сознание в полной степени своих возможностей, поэтому способен понять то, что до этого не понимал.

Такое переключение с частичного сознания на полное для данного индивида воспринимается им как озарение.

В период контактов, например, канал связи с Определителем открывается у человека полностью и он воспринимает мощный поток энергетики как просветление, как озарение. Хотя для одних такой контакт будет нормальной работой с Определителем, а для другого явится озарением. Однако, чтобы такая связь произошла, требуется программная установка.

Без разрешения в программе на такую ситуацию никакого озарения в виде открытия полного сознания быть не может. Человек к этому должен быть подготовлен и физически, и морально. Если он не будет подготовлен физически, то сгорит, что имело место на Земле в отдельных случаях, а если не будет готов морально, то сойдёт с ума.

Поэтому программа обычно учитывает возможности человека.

Но озарение как форма восприятия огромного объёма информации в единицу временине означает открытие в человеке космического сознания. Озарение — это мимолётное видение новых знаний в другой сфере существования.Но чтобы такое произошло, человек должен в течение длительного промежутка времени наработать упорным трудом высокое сознание.



Источник: https://infopedia.su/7x155f.html

Влияние общества на человека

Влияние общества и личности на развитие сознания
Вот почитайте статью для размышления, о своей зависимости или независимости от общества. Детальнее разобраться в понимании поможет тест в конце статьи.Современный человек живёт в обществе, и так или иначе он вынужден участвовать в какой-либо коллективной деятельности.

Цивилизованный человек физически не в состоянии быть из нее исключен. Он зависим от нее. Односторонней зависимости быть не может. Если бы это было так, современное общество распалось, а все люди разошлись бы в разные стороны.

К обществу относится все окружение человека, это его семья друзья, одногруппники, даже информацию, которую он получает в процессе жизни, это тоже своего рода общество. Человек во многом зависит от общества, от его окружения зависит его образ мысли, жизни и физического здоровья. Влияние на человека в большой мере оказывает социум.

Стоит отметить, что треть своей жизни человек обучается жить в самом сложном из существующих миров — в мире общественных отношений. Этот процесс получил название социализации. Социализация начинается в детстве, когда примерно на 70% формируется человеческая личность.

В детстве закладывается фундамент социализации, и в то же время это самый незащищенный ее этап, т.к. в этот период человек начинает впитывать в себя информацию, как губка, также он пытается подражать взрослым, беря от них не только хорошие качества, но и плохие.

А в этот период взрослые могут навязывать свое мнение, и ребенок в этот момент беззащитен против требований старших, он будет вынужден подчиниться им, что может повлиять на дальнейшее развитие человека как личности.

Весь процесс развития личности можно разбить на несколько этапов в соответствии с возрастом ребенка:

· Ранний детский (0-3) · Дошкольное и школьное детство (4-11) · Отрочество (12-15) · Юность (16-18) — Самое огромное влияние на личность человека оказывает мнение родителей. То, что ребенок в детские годы приобретает в семье, он сохраняет в течение всей последующей жизни. Важность семьи как института воспитания обусловлена тем, что в ней ребенок находится в течение значительной части своей жизни, и в ней закладываются основы личности ребенка. — В дошкольном возрасте еще одной значимой с точки зрения развития личности социальной группой становится коллектив. Как правило, это коллектив детского сада. На развитие личности ребенка влияют его взаимоотношения не только со сверстниками, но и с воспитателями. Ребенок усваивает нормы дисциплины, взаимодействия с окружающими. Ребенок хочет, чтобы его уважали сверстники, чтобы у него было много друзей. В детском саду он может получить жизненный опыт, т.к. он общается с детьми своего возраста, что-то берет от них, пытаясь подражать. — В подростковом возрасте дети часто переживают кризис развития личности. Для кризиса этого возраста характерен дух противоречия, стремление все сделать по-своему, приобретать собственный опыт удач и промахов. — К 18 годам, как правило, личность ребенка сформирована полностью. Кардинально изменить уже сложившуюся личность нельзя, можно лишь помочь ребенку корректировать его поведение. Поэтому так важно своевременно привить ребенку морально-этические ценности, обучить его нормам поведения и человеческих взаимоотношений тогда, когда личность ребенка еще развивается. Юность завершает активный период социализации. В этом возрасте происходят важные физиологические изменения несущие определенные психологические сдвиги: влечение к противоположному полу, агрессивность, зачастую немотивированная, склонность к необдуманному риску и неумение оценить степень его опасности, подчеркнутое стремление к независимости и самостоятельности. В этот период заканчивается формирование фундамента личности, достраиваются ее верхние — мировоззренческие — этажи. Осознание своего «Я» происходит как осмысление своего места в жизни родителей, друзей, окружающего социума. Подростки и юноши более восприимчивы к негативным оценкам окружающих, особенно если это касается одежды, внешнего вида, манер поведения, круга знакомств.

Зависимый человек — это тот, кто позволил поведению другого человека сильно воздействовать на нее или него, и кто одержим попытками контролировать поведение того человека. Зависимость связана с низкой самооценкой и огромным количеством негативных эмоций: страх, тревога, затянувшееся отчаяние, гнев, стыд, чувство вины и т.д.

Жизнь зависимых людей полна длительных стрессов. По сути дела, именно стрессы, в том числе и сильные переживания за другого человека и создали у них данный тип личности. Эти люди способны сильно переживать, но, как правило, не способны действовать в нужном направлении, поскольку отрицательные эмоции отбирают у них всю энергию.

Зависимые люди настолько втянуты в чужую жизнь, что чувствуют себя ничтожными без взаимоотношений с кем-либо. При этом они, разумеется, стараются и другого втянуть в собственную жизнь, в том числе в свои негативные переживания.

Зависимые люди настолько привыкают «заботиться» о другом, что нередко предлагают навязчивую помощь даже тогда, когда другой человек в ней не нуждается, или тогда, когда эта помощь абсолютно бесполезна.

Независимый человек — это также самодостаточный, самостоятельный человек, который осознает личную ответственность за свою жизнь. Признаки независимого человека:

· Ответственный. · Материальная независимость. · Самодостаточность. · Живет своей жизнью. Для полноценного развития личности человеку необходимо общение с другими людьми. В противном случае социальные нормы и ценностные ориентации, установленные в обществе, не будут восприняты или воспримутся искаженно. Общение с теми, кто более развит, заставляет подтянуться к более высокой планке, устанавливает более высокий стандарт, чем тот, что есть у одиночки, и человек в группе стремится к лучшему — ведь он знает, что лучшее существует, одиночка же об этом и не подозревает. Только прямое общение в группе, личные контакты и достижение открытости с другими людьми дают человеку возможность воспринимать чужой и передавать свой жизненный опыт. Отношения между людьми, складывающиеся в группах, приучают человека выполнять существующие социальные нормы, они несут в себе ценностные ориентиры, которые усваиваются личностью; группа является тем местом, где человек отрабатывает свои коммуникативные умения и навыки; от участников группы человек получает информацию, позволяющую ему правильно воспринимать и оценивать себя, сохранять и укреплять все положительное в своей личности, избавляться от отрицательного и недостатков. Группа дает человеку уверенность в себе, снабжает его системой положительных эмоций, необходимых для его развития. Из всего вышеперечисленного можно сделать вывод, что человек всегда будет зависеть и изменяться для общества. Потому что за общество можно принять как небольшую группу друзей человека, так и семью, а т.к. человек почти все время проводит с ними, он зависит от их мнения и решений. Почти каждый человек находится в средней зависимости от общества, т.е. человек задумывается, что о нем говорят люди, каждый день он выслушивает мнения людей и прислушивается к ним, поступает так, как ему сказали.

Тест по теме: «Влияние общества на человека»

1. Ты лидер какой-либо группы. Её участникам не нравится решение, которое ты принимаешь. Изменишь ли ты его? 1) Нет, настою на своем (1 балл) 2) Да, последую мнению большинства (2 балла) 2. Твой лучший друг попросил помочь ему прибраться после праздника, но все твои друзья отказались и позвали тебя гулять. Что ты выберешь? 1) Конечно же, я пойду гулять с друзьями, их мнение для меня важнее. (2) 2) Помогу убраться лучшему другу (1) 3. Учитель оставил класс на дополнительный урок. Большинство твоих одноклассников ушли домой. Как поступишь ты? 1) Останусь на дополнительный урок (1) 2) Конечно, пойду домой, я же не хочу подставить свой класс (2) 4. Ты один сделал домашнюю работу из своего класса. Учитель забыл про него, но тебе нужно получить хорошую оценку. Напомнишь ли ты учителю про домашнюю работу? 1) Да, конечно, мне ведь нужно исправить оценку (1) 2) Нет, я не хочу подставить свой класс (2) 5. Прежде чем сказать что-то ты: 1) Подумаешь, как отреагируют на это другие (2) 2) Просто скажешь все, как есть (1) 6. Пошла мода на определенную одежду. Все твои друзья ходят в ней, кроме тебя. Будешь ли ты носить ее? 1) Да, конечно, буду, не хочу отделяться от друзей (2) 2) Нет, меня и свой стиль устраивает (1) 7. Часто ли ты задумываешься, что о тебе думают окружающие тебя люди? 1) Да, мне очень важно их мнение (2) 2) Нет, меня не волнует их мнение (1) 8. Замечал ли ты когда-нибудь, что после посещения какого-либо кружка/группы твои взгляды на вещи менялись? 1) Нет (1) 2) Да (2) 9. Чтобы добиться успеха в компании, ты: 1) Прислушиваешься к их мнению (2) 2) Делаешь, как считаешь нужным (1)

Результаты теста: 

— от 9 до 12 баллов — Низкая зависимость от мнения общества — от 12 до 15 баллов — Средняя зависимость от мнения общества

— от 15 до 18 баллов — Высокая зависимость от мнения общества

Источник: https://www.tlc7.ru/blog/Dijiktron/vliyanie-obshchestva-na-cheloveka-2352

Booksm
Добавить комментарий