Эстетика. Становление эстетики

Формирование эстетического воспитания и его развитие

Эстетика. Становление эстетики

Эстетическое воспитание – направление воспитания, задачей которого является обучение человека пониманию, навыкам оценки прекрасного, окружающего его.

Что значит “прекрасное”? Оно отличается от понятий “красота”, “красивый”. “Прекрасное” – описание, включающее тонкие понятия. Такие как гуманизм, духовность, совершенство, гармония, мораль. “Красота” – описывает внешнюю форму, которая способна изменяться в зависимости от исторического времени, моды, предпочтений конкретного общества.

Формирование эстетического воспитания

Эстетическое воспитание – часть культуры личности, необходимое направление любого развитого общества. Формирование личности ребенка, познание правильного отношения к красоте окружающего мира – сложный процесс, содержащий в основе гармоничное развитие чувств.

Эстетическое воспитание осуществляется совместно с трудовым, нравственным воспитанием. Оно проходит через все сферы жизни ребенка. Формирование моральных, умственных качеств (тонкость чувств, особенности мышления, характер, моральные ценности, установки) – основа формирования эстетических.

Сформированные способности подчеркивают индивидуальность каждого члена общества. Эстетически развитый человек всегда обладает высоким моральным, интеллектуальным уровнем.

Цели, задачи

Роль эстетического воспитания в развитии личности любого человека крайне важна. Оно ставит перед собой цель – развить у человека возможность воспринимать красоту в повседневной жизни и художественном искусстве, сформировать культуру личности, состоящую из компонентов:

  • Восприятие – способность замечать внутреннюю красоту;
  • Чувства – особенности эмоциональной оценки;
  • Потребности – желание “общения” с прекрасным;
  • Вкус – способность оценивать;
  • Идеалы – сформированные представления о прекрасном.

Задачи развития:

  • формировать гармоничную личность;
  • формировать способность видеть, оценивать прекрасное;
  • вырабатывать эстетические чувства, чувства вкуса;
  • развивать способности к творчеству.

воспитания

При правильном воспитании у детей должно произойти:

  • формирование знаний о прекрасном;
  • освоение основных критериев: “возвышенное”, “низменное”;
  • освоение навыков оценки;
  • освоение категорий смешного, серьезного, комического;
  • формирование знаний элементарной художественной культуры;
  • приобретение первоначальных знаний и навыков (слушания музыки, наблюдения за явлениями, отделения индивидуальных, общих свойств, особенностей);
  • развитие стремления к творчеству, инициативности.

Средства, критерии

Эстетическое воспитания включает организацию разнообразной деятельности (художественной, трудовой, эмоциональной, оценочной, природоохранной).

Средства приобщения к прекрасному:

  • Произведения искусства (скульптура, музыка, литература, живопись);
  • Природа;
  • Эстетика взаимоотношений, внутреннего мира человека;
  • Средства массовой информации;
  • Народные традиции.

Критерии эстетической культуры:

  • потребность преображения действительности согласно законам прекрасного;
  • знание основ искусства, культурных традиций;
  • стремление созидания искусства, общению с природой;
  • умение принимать, понимать искусство, оценивать;
  • потребность самовыражения;
  • эстетизация отношений, труда.

  Музыкальное воспитание: цель и задачи

Чтобы воспитание было успешных, необходима организация воздействия нескольких основных факторов:

  • Воздействие на ребенка произведений искусства;
  • осуществление воспитания в труде, деятельности;
  • организация направленного влияния окружающей предметной среды;
  • занятия художественной деятельностью;
  • теоретическое воспитание.

Развитие эстетического воспитания

Эстетические чувства, как и моральные, не являются врожденными. Для их формирования требуется специальное воспитание. Чувства – особое отражение в человеке окружающего мира. Они не могут возникнуть, развиваться там, где в окружении отсутствуют формы, краски, звуки – образцы прекрасного.

Основное средство приобретения эстетических чувств, качеств – произведения искусства. Они способны формировать личностные идеалы, сформировать вкус, содействуют повышению чувствительности. Произведения искусства сочетают трагедию и комедию, низменное и возвышенное, красивое и прекрасное. Они – основной фактор эстетического воспитания.

Пассивное общение с произведениями культуры не так эффективно, как организация восприятия с моментом сотворчества, сопереживания читателя, слушателя. Понимание произведения, переживания, возникающие при его просмотре или прослушивании, вносит свой вклад в становление культуры человека.

Важные способы формирования – теоретические формы: уроки, лекции, посещение музеев, галерей, концертов, формирующих запас знаний о культуре.

Формирование правильного отношения к прекрасному невозможно только посредством красоты природы, приобщения к произведениям искусства. Обретая свободу в деятельности, человек соприкасается с источниками прекрасного в обществе. Эстетическое воспитание трудом – направление необходимое для формирования культуры личности как части общества.

Особое значение приобретает мода – сложное, многостороннее явление сознания.

Средства массовой информации вносят свой вклад в развитие чувства прекрасного. В них заложены неограниченные возможности воспитания.

Факторы, влияющие на формирование эстетических качеств неразрывно связаны друг с другом. Особенно важна мотивация человека к развитию, его потребность в приобщении к прекрасному.

Эстетическое воспитание и семья

Формирование чувства прекрасного начинается с самого раннего детства. Роль семьи, родителей в становлении этого чувства у ребенка на ранних этапах становления личности неоценима.

Для ребенка мать, отец являются идеалами.

Личный пример родителей, методы воздействия (применение песен, колыбельных, посещение культурных заведений, прочтение книг, рисование) формируют фундамент для развития эстетических качеств у ребенка.

Факторы влияния семьи:

  • внешний вид членов семьи;
  • семейная атмосфера, доверительность, взаимное уважение;
  • эмоциональность;
  • формы воздействия;
  • умение родителей выражать чувства;
  • эстетика быта (оформление детской комнаты, жилого пространства, цветы, чистота, порядок).

Все это оказывает положительный эффект при формировании внутреннего чувства прекрасного, находящего свое выражение в становлении личности ребенка в будущем.

Дети до школы начинают проявлять эстетические качества личности при рисовании, построении замков из кубиков, снега, песка. На этом этапе родителям важно помочь им не затормозить, а ускорить развитие этих качеств. На этом периоде формируется интерес ребенка к труду, желание понимать красоту.

Первоначальные чувства у ребенка вызывает красивая музыка, детские украшения (банты, яркая одежда, игрушка). Важно побуждать интерес к произведениям литературы. При слушании у детей развивается речь, чувство ритма, чувствительность слуха, эмоциональность голоса.

Поведение ребенка часто подражает взрослым. Важно, чтобы они видели около себя только хорошее, доброе.

Воспитание в дошкольном учреждении

Попадая в детский сад, ребенок окунается в новый мир. Вопросы прекрасного начинаются в нем с оформления помещения. Все, что окружает малыша, должно быть чистым, аккуратным.

Помещение насыщено произведениями искусства: картинками, произведениями декоративного искусства. Особая роль отводится народному творчеству.

Большое значение в детском саду приобретают занятия по музыке, рисованию, лепке, чтению.

Игры с пением, хороводами; сценки из сказок, детских книг, применение народных костюмов – лучшее средство развития нравственно-эстетической культуры ребенка.

Наиболее применимым средством является природа – источник разнообразных качеств. Прогулки, экскурсии учат замечать прекрасное в окружающем. Пение птиц, животные, цветы, шум деревьев – дают воспитанникам положительные эмоции от пребывания на улице. Важно также создание специализированных “уголков природы”.

Первые эмоционально – эстетические качества зависит от игры. Влияние художественно оформленных игрушек на ребенка доказано. Игрушки, выполненные в народном стиле, – отличное средство для развития уважения к народным традициям.

Воспитание и школа

Школа влияет на становление всех качеств ребенка. Особое значение имеют уроки русского языка, литературы, знакомящие детей с красотой родного языка, помогающие ценить произведения литературы.

Занятия по музыке развивают голос, слух, приобщают к музыкальным произведениям мирового искусства, рисование способствует формированию художественного вкуса, приобщает к изобразительному искусству.

Внеклассные мероприятия разносторонне влияют на формирование разных качеств у школьников. Велико значение в формировании культуры понимания прекрасного досуговых, дополнительных учреждений образования: музыкальных, изобразительных школ, студий танцев и музыки.

Эстетическое воспитание крайне важно для развития ребенка. Его азы закладываются взрослыми после рождения. Ведущую роль в воспитании подрастающего поколения играют семья, дошкольные учреждения, школа.

Родителям, учителям необходимо постараться создать обстановку, в которой у ребенка как можно быстрее развивается чувство красоты, чистоты, аккуратности.

Эти качества становятся определяющими при развитии чувства прекрасного и общей культуры личности.

Источник: https://vospitanie.guru/esteticheskoe/formirovanie-i-razvitie

Эстетика. Становление эстетики

Эстетика. Становление эстетики

«Красивая картинка?» — можно задать вопрос, посмотрев на данную иллюстрацию. Многие ответят, что очень красиво, но найдутся и такие, которые подвергнут каждую клеточку данной картинки критике.

Но, тем не менее, то чувство и чувственное восприятие, которое охватывает человек при просмотре данного или любого другого изображения, носит название эстетика.

В переводе с древнегреческого языка слово эстетика так и звучит — чувство, воспринимаемое чувствами. В более широком смысле — это философское учение.

Определение 1

Философская наука, где затрагивается прекрасное в природе, в жизни человека, захватывающее в художественном творчестве, несёт за собой название эстетика.

Особая форма философского общественного сознание, которое на первое место ставит чувственное восприятие, подразумевает эстетику. В общественной жизни нужно почаще останавливаться и искать то чувственное восприятие, которое может быть выражено любым предметом или вещью. То есть прекрасное можно увидеть во всём.

То чувство, которое вызывает то или иное возвышенное изображение или предмет или всё что угодно, и несёт в себе эстетику. В современном мире термин «эстетика» может быть использован в другом научном значении. Эстетика в данном случае обозначается следующим образом — как эстетическое содержание культуры и её эстетических областей.

Главные критерии эстетики — это возвышенное или низменное, прекрасное или безобразное, комическое или трагическое и т.д.

Ничего непонятно?

Попробуй обратиться за помощью к преподавателям

Одно из мнений данного философского учения

Где же можно увидеть то самое прекрасное? «Да, везде» — отвечает А.Ф. Лосев. Алексей Фёдорович Лосев — русский философ и филолог, видный деятель советской культуры, профессор, доктор филологических наук.

Он понимает эстетику следующим образо: в любой области действительности имеется та или иная выразительная форма. Данная действительность — не что иное, как выражение эстетического учения, эстетического восприятия бытия.

Выразительная форма может сопровождать не только любую, но и каждую область действительного видения мира и восприятия.

Эстетическое восприятие

Если подумать, какие именно чувства вызывает данное изображение солнечного леса? То творческое отношение, которое выражает тот или иной человек через определённые чувства, и носит название эстетическое восприятие.

Отношение человека к картине может выражаться через состояния духовно-чувственной эйфории, восторга, неописуемой радости, неимоверного блаженства. И эти чувства и ощущения охватывает человека, когда он видит что-либо в своей действительности.

По специфическому опыту можно уточнить, что человек постоянно находится в эстетическом восприятии, потому что на всё, что его окружает человек может выразить свои чувства словами или междометиями. Очень часто эстетическим восприятием страдают творческие личности, потому что они постоянно имеют дело с ощущением прекрасного вокруг себя.

Это хорошо и положительно влияет на психику любого человека. Потому что через эстетическое восприятие у человека питается его духовно-материальные основы, а как известно, если дух человека здоров и наполнен прекрасным и необходимым для жизни, то и все остальные части человеческого будут в полном порядке и положительном настрое.

Эстетическое восприятие и сама эстетика проводит свои некоторые параллели и находит сущностную неразделенность с Богом, данное понимание эстетического взгляда можно видеть среди верующих в него. То есть верующие получают своё духовное наслаждение, чувствуя органическую причастность к Универсуму, к Богу.

Духовное же наслаждение можно получить, посмотрев на данную картинку, которая позволит отдохнуть и глазу, получить душе тот настрой, который позволит рассказать о данном изображении красиво и некритично.

Если же критика вырывается из уст смотрящих, значит что-то не так либо в самой картинке, либо в эстетическом восприятии человека, который желает выразить язвительную критику, — речь идёт именно о критике отрицательного характера. О критике отрицательного характера тоже можно сказать, что это взгляд человека с точки зрения эстетического восприятия, но он противоположен прекрасному и возвышенному.

Замечание 1

Возвышенное и прекрасное всегда будет будоражить сознание человека так, что человек будет получать истинное наслаждение от увиденного. И данное наслаждение будет приносить свои положительные плоды во всю составляющую человеческого существа и бытия.

Становление эстетики

Эстетика берёт своё начала ещё в эпоху античности. Пифагорейцы многое расценивали с точки зрения эстетических категорий, они видели в природе нечто красивое и прекрасное. И данная красота, которой они интересовались, была тождественна по их параметрам гармонии и определённой числовой пропорции.

Также Демокрит, греческий философ, представлял характер подражания искусству и искусства. Софисты относительно категории эстетического прекрасного тоже имели своё мнение, что данная категория всегда будет относительной. Платон значительно расширил познания о том, что такое прекрасное. Он создал произведение, которое специально изучало данные вопросы эстетики.

Продолжил изучение эстетики как философской науки Аристотель, который написала трактат по данному вопросу. Трактат носит название «Поэтика». В трактате он рассуждает о том, как существенны и непоколебимы те чувства, которые постигаются через прекрасное воспритяие, и результатом данного восприятия является получение истинного и непомерного наслаждения.

Эстетика и эстетические категории были востребованы представителями эллинистической философии. Трактат Клеанфа «О прекрасных предметах», Хрисипп «О прекрасном и наслаждении». Цицерон затрагивал идею «декорации», что говорит о смысле искусства через приближения к совершенству.

Он также отстаивал мнения о том, что есть красота мужская — красота достоинства и женская красота — красота изящества. Работы Псевдо-Лонгина направлены на описание новой эстетической категории — критерий возвышенного, где смыслом является восторг и изумление, что охватывает человека при просмотре или услышании чего бы то ни было.

Над проблемами эстетического взгляда в Средние века размышления свои ведёт Августин. Он даёт противопоставление прекрасное целесообразному. Исидор Севильский представляет различие в трёх видах красоты: благолепное, благовидное и благообразное. Одно прекрасно в движении, другое по виду, а третье — по содержанию и сути.

Византийская эстетика первая ставит на первый план то, что основной образ — это не копия, а символ высшего мира. Фома Аквинский внимательно размышляет над категориями, где имеется три стороны красоты: цельность, соразмерность и непосредственность. Эпоха Возрождения знаменует понятие эстетики, которая является неотъемлемой частью гуманистического воспитания.

В этой сфере свои изучения вёл Витторино да Фельтре. По мнению Леонардо да Винчи, есть и внешняя и внутренняя красота. Важность роли в достижении красоты состоит в контрасте через противопоставление с безобразным. В Новоевропейских взглядах на эстетику можно отметить взгляд Дэвида Юма, который впервые выдвигает проблему эстетического вкуса.

Французская эстетика в эпоху Просвещения настаивала на тесной связи красоты и чувства. Рассматривали данные вопросы Жан Батист Дюбо, Гельвеций. Следует отметить по категории эстетики работы Вольтера, Дидро. Дидро подчёркивает вопрос о восприятии идеала как отдельной красоты. Эстетика как термин вводится в употребление Баумгартеном в $1754$ году для обозначения исследования чувственного знания.

Замечание 2

Первым, кто выделил четыре основных категории эстетического содержания, является Зольгер. Категории: прекрасное, возвышенное, трагическое и комическое.

Гегель трансформирует эстетику в философию искусства, где религия и философия объеденены Абсолютным Духом. Современная эстетика представляет из себя различные направления. Широкую известность получила феноменологическая эстетика.

Автором данного эстетического взгляда является Р. Инграден.

Источник: https://spravochnick.ru/filosofiya/estetika_stanovlenie_estetiki/

Что означает слово ʼʼэстетикаʼʼ?

«Красивая картинка?» — можно задать вопрос, посмотрев на данную иллюстрацию. Многие ответят, что очень красиво, но найдутся и такие, которые подвергнут каждую клеточку даннои̌ картинки критике.

Но, ᴛᴇᴍ не менее, то чувство и чувственное восприятие, ĸᴏᴛᴏᴩᴏᴇ охватывает человек при просмотре данного или любого иного изображения, носит название эстетика.

В переводе с древнегреческого языка слово эстетика так и звучит — чувство, воспринимаемое чувствами. В более широком смысле — ϶то философское учение.

Понятие 1

Философская наука, где затрагивается прекрасное в природе, в жизни человека, захватывающее в художественном творчестве, несёт за собой название эстетика.

Особая форма философского общественного сознание, ĸᴏᴛᴏᴩᴏᴇ на первое место ставит чувственное восприятие, подразумевает эстетику. В общественнои̌ жизни нужно почаще останавливаться и искать то чувственное восприятие, ĸᴏᴛᴏᴩᴏᴇ может быть выражено любым предметом или вещью. Таким образом прекрасное можно увидеть во всём.

То чувство, ĸᴏᴛᴏᴩᴏᴇ вызывает то или иное возвышенное изображение или предмет или всё что угодно, и несёт в себе эстетику. В современӊοм мире термин ʼʼэстетикаʼʼ может быть использован в другом научном значении. Эстетика в ϶том случае обозначается следующим образом — как эстетическое содержание культуры и её эстетических областей.

Главные критерии эстетики — ϶то возвышенное или низменное, прекрасное или безобразное, комическое или трагическое и т.д.

Одно ᴎɜ мнений данного философского учения

Где можно увидеть то самое прекрасное? «Да, везде» — отвечает А.Ф. Лосев. Алексей Фёдорович Лосев — русский философ и филолог, видный деятель советской культуры, профессор, доктор филологических наук.

Он понимает эстетику следующим образо: в любой области действительности имеется та или иная выразительная форма. Данная действительность — не что иное, как выражение эстетического учения, эстетического восприятия бытия.

Выразительная форма может сопровождать не только любую, но и каждую область действительного видения мира и восприятия.

Booksm
Добавить комментарий